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　　在世界很多國家的兒童歡慶“六一”國際兒童節(jié)的時候，尼泊爾的孩子們也迎來了“4·25”大地震后重新開學(xué)的第二天。

　　8歲的索南·塔芒的家鄉(xiāng)位于尼泊爾北部，距離首都加德滿都約130公里。大地震毀壞了他的家和他父母經(jīng)營的客棧，還有當(dāng)?shù)匚ㄒ坏囊凰W(xué)。

　　這名小學(xué)三年級學(xué)生只好跟隨父母輾轉(zhuǎn)來到首都，在斯瓦揚(yáng)布納特寺附近搭起帳篷。和他們一同背井離鄉(xiāng)的有將近500人，其中16歲以下的約180人。

　　“我感到很無聊，每天只能跟小朋友們一起在帳篷里玩耍，我想回村里，我想回去上學(xué)。”索南的愿望是那么的平常，可實(shí)現(xiàn)起來卻是那么的難。

　　“4·25”大地震及之后的強(qiáng)余震，使得尼泊爾全國75個縣中的14個遭受重創(chuàng)，兩百萬學(xué)生暫時失學(xué)。據(jù)聯(lián)合國兒童基金會估計(jì)，尼泊爾共有3.2萬間教室被毀，包括加德滿都、帕坦和巴德崗三大城市在內(nèi)的加德滿都谷地也屬于重災(zāi)區(qū)。

　　“地震以后，學(xué)生在校外等待的時間越長，輟學(xué)的可能性就越大，所以復(fù)課是一個很了不起的開始。但考慮到很多教學(xué)樓已成危樓，目前迫切需要建立起更多的臨時學(xué)習(xí)中心，”聯(lián)合國兒童基金會駐尼泊爾代表穗積智生告訴記者。

　　由于余震還在發(fā)生，加德滿都谷地近2000所中小學(xué)在5月31日開學(xué)后，不允許任何室內(nèi)的教學(xué)活動，所有師生都待在戶外或在帳篷搭建的臨時學(xué)習(xí)中心里，做一些娛樂或心理輔導(dǎo)活動。學(xué)校開放的時間也很短，從早上9點(diǎn)到中午12點(diǎn)。

　　在記者造訪的一所學(xué)校里，1990年建成的教學(xué)樓已經(jīng)完全倒塌，但沉寂了一個多月的校園又熱鬧起來。學(xué)生們穿著整潔的校服，有的在校園里相互追逐，有的在打乒乓球、羽毛球，還有的學(xué)生在一起嘰嘰喳喳地聊天。

　　大部分孩子的臉上都洋溢著久違的笑容，而一同前來的家長卻顯得憂心忡忡。他們纏著老師，詢問學(xué)校下一步的打算，是原地重建還是選址另建？校長梅格拉杰無法回答這個問題，他無奈地說，“我們在等上級的安排。”

　　出于安全考慮，大部分家長沒有把孩子送到學(xué)校。這所學(xué)校只有200名學(xué)生來上學(xué)，不到總數(shù)的三分之一。據(jù)加德滿都教育部門統(tǒng)計(jì)，開學(xué)第一天的出勤率不到40%。

　　除了擔(dān)心安全以外，另外一個因素是場地不夠。在加德滿都谷地，按一個中心能容納40名學(xué)生計(jì)算，需要建立至少500個臨時學(xué)習(xí)中心，迄今只建立起100個中心。

　　聯(lián)合國兒童基金會估計(jì)，尼泊爾全國需要建立4668個臨時學(xué)習(xí)中心，才能開展正常的教學(xué)工作，同時需要培訓(xùn)近2萬名心理輔導(dǎo)老師，以幫助受到創(chuàng)傷的孩子們走出心理陰影。(記者周盛平)

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